第1回派遣
ﾂﾒ平成22年9月4ｵ｣（土）～9月5ｵ｣（ｵ｣）】
概要
地域の方々にあそびの学校を広く知ってもらうことを目的に、つがる市内の月見野地区を拠点に活動を展開する「里山森林ボランティアグループ」代表 佐藤氏の自宅およびそのすぐ裏手にある溜池を会場に「自然あそび教室」を実施。近隣の木造地区や五所川原市から10家族が参加し、「魚つり」「木工教室」「郷土料理（笹餅）づくり」に加え、ｽﾜちづくりパートナーのハローウッズ土田氏の指導のもと「薪割り」「火起こし」などを行い、自然遊びを体験した。
ﾂﾒインﾎｱｼﾛュー】あそびの学校 統括責任者 ／三上 久子氏
あそびの学校に、いま一番必要なのはボランティアスタッフです。スタッフがもっと集まらない限りは、施設の活動に、より大きな広がりを持たせることはできませんし、悪くすると存続も危ぶまれます。日頃から一同で頭を悩ませていますが、それでは限界があると思い、今回は「ｽﾜちづくり元気塾」の専門家の方々のお知恵を拝借したいと思いました。これまでも子どもたちが売り手として参加するフリーマーケットなどのイベントも開催してきましたが、やはり私たちの活動を知ってもらうには、地域を巻き込んだイベントが大切なのだと思いました。「自然あそび」には、10家族が参加してくれましたが、子どもだけでなく、お父さんやお母さん方も大変楽しんでくれました。あそびは、汗をかく、工夫することなどにより、さまざまな知恵を子どもたちに授けます。今後は、あそびの学校の活動を通じて、そうした意義をお父さん・お母さん方と共に考え、広められればいいと思っています。
第2回派遣
ﾂﾒ平成22年11月13ｵ｣（土）～11月14ｵ｣（ｵ｣）】
概要
今後の方向性を模索するｲ烽ｩ、ｽﾜず1ｵ｣目は「あそびの学校」が丸山地区ﾕ�おいてどう認識されているか把握するため、周辺住民を集めた意見交換会が開かれｽﾜした。市街地からは、平成20年度ﾕ�元気塾でｷﾘ援したつがる市ﾒﾍ工会も参加し、同施設の機ﾋﾓ・あり方ｲ烽ﾇﾕ�ついて話し合われｽﾜした。2ｵ｣目は前回の「自然あそび教室」が好評だったこともあり、今回も土田氏指導のもと、空きﾓ驍ﾅご飯を炊く「炊飯体験」を実施。炊きあがったご飯は篠竹の先ﾕ�つけ、味噌を塗って郷土料ｶｰのキリﾎｱンﾒﾚﾕ�しｽﾜした。参加者からは「大人も知らｲ烽｢あそびのﾇ繝Cデﾇ繧ｪあって面白い」「ｽﾜた自然あそびをやってほしい」とのｶｪ多く聞かれｽﾜした。
ﾂﾒインﾎｱｼﾛュー】ｽﾜちづくりパートナー ／檜ｶﾓ 貢氏
●弘前大学大学院 地域社会ﾑｰ究科 教授
ｵ｣本は成熟社会を迎え、ﾇﾞ果として「縮小化」が進みｽﾜした。そのため、これｽﾜで整備され機ﾋﾓしてきた公共施設は、部分的ﾕ�役割を終え、いｽﾜその後ﾕﾅｶｰをどうするかが、全国でﾊﾙ題ﾕ�ｲ烽霙ﾍめていｽﾜす。「少子化」は縮小化の最たる現象です。利用者の減少ﾕ�より公立丸山保育ﾇｿは廃止され、その後、有志ﾕ�より学童保育・地域交流施設として生ｽﾜれ変わりｽﾜしたが、維持・存続、施設としての意義を問い直すと、どう活用するのがﾒﾇストｲ烽ﾌか、答えはそう簡単ﾕ�は出ｽﾜせん。そういう意味で「あそび」をｽﾄーマﾕ�活性化を図ろうとする今回の試みは、一つの方向性を探れる可ﾋﾓ性ﾕ�ｽ冾ｾものだと思いｽﾜす。ｽﾜたこの地域の多くの家庭は、高度成長期ﾕ�出稼ぎﾕ�出ており、現在子育てをしている親たちは、子どもの頃、親との関わりが希薄でした。あそびの学校での「あそび体験」は、親子であそぶ文化の少ｲ烽｢この地域の特性ﾕ�も根ざした、意義あるプログラｼｾと思いｽﾜす。
ﾂﾒインﾎｱｼﾛュー】つがる市議会議員 ／成田 克子氏
私は以前から、市街ﾕ�ある児童館ｲ烽ﾇで、子どもﾕ�対するボランｽﾄィﾇ繩�動として「本の読み聞かせ」や「郷土カルﾎｱの読み手」ｲ烽ﾇを務めてきｽﾜした。そうした関ﾑｧから、丸山保育ﾇｿ長を務めていた三上さんとも、ｽ�くからﾗﾇ懇でした。しかし今回、保育ﾇｿ廃止後の「あそびの学校」が、利用者の減少やスﾎｱッフ不足から、窮地ﾕ�あることを知り、この元気塾の意見交換会ﾕ�馳せ参じｽﾜした！ やはり、地域ﾕ�根ざしたサーｼﾛスを提供する場合、広くその活動を知ってもらうことが必要だと思いｽﾜす。あそびの学校は、市街地からﾕｻれていｽﾜすが、いｽﾜはクルマの運ｻﾓができるお爺ちゃん、お婆ちゃんもたくさんいｽﾜす。そうした人々ﾕ�サﾒﾚートしてもらえば、市街の子どもを受け入れることもできｽﾜす。市議という立場からは、今後はより広くあそびの学校をｱﾊｸ驍ｵ、支援できればと思っていｽﾜす。ｽﾜた私人としては、お菓子づくりが得意ｲ烽ﾌで、お菓子づくり体験ｲ烽ﾇで、子どもたちと「あそびたい」と思いｽﾜす。
第3回派遣
ﾂﾒ平成23年1月22ｵ｣（土）～1月23ｵ｣（ｵ｣）】
概要
「あそびの学校」を維持し、津軽地域で共有していく方法を模索するため、1ｵ｣目はつがる市木造地区の街の駅「あるびょん」ﾕ�おいて、地域住民を集めたワークショップが開かれｽﾜした。「話題提供者」として地域のボランｽﾄィﾇ縺A子育て支援の団体も参加。意見交換会を行うｲ烽ｩで問題の共有が進み、より強固ｲ煖ｦ働体制が築かれｽﾜした。2ｵ｣目は「あそびの学校」出前教室を開催。コｿ�ュニケーションを深める「親子リズｼGクササイズ」や「親子でドキドキワクワクゲーｼv「読み聞かせ」「もちつき」ｲ烽ﾇが行われｽﾜした。
※あるびょん：
平成20年度ｽﾜちづくり元気塾で活動したメンバーが中心となって運営する中心市街地活性化施設。
ﾂﾒインﾎｱｼﾛュー】
ﾇﾀ北電力（株）五ﾇｿ川原営業ﾇｿ 副ﾇｿ長
／藤田 壽雄氏
施設を存続させていくﾕ�は「ヒト・モノ・カネ」が必要ﾕ�ｲ烽霓ﾜすが、現在「あそびの学校」は利用者の減少ﾕ�よる赤字経営、開校ｵ｣の制限、ボランｽﾄィﾇ繧ﾜむスﾎｱッフの不足ｲ烽ﾇ、さｽﾜざｽﾜｲ燒ﾊから経営ﾂｰﾕ�陥っていｽﾜす。こうした局面を打開するﾕ�は、今回の「あるびょん」での出張教室のようｲ焉A丸山地区を飛び出し、他地域を巻き込んだ活動が必要ﾕ�ｲ烽ﾁてくると思いｽﾜす。ｽﾜた今回の元気塾ﾕ�参加してくれた里山森林ボランｽﾄィﾇ縺i第1回では「自然あそび教室」の会場を提供）ｲ烽ﾇ、さｽﾜざｽﾜｲ熬c体と連携し、ﾊﾙ題を共有していくことがﾌ�要だと思いｽﾜす。ワークショップでは、企業の経営ﾊﾙ題解決ﾕ�用いられる「ｳｧｰﾂｰｿｰﾕ分析」を使い、「ｳｧ：ｳｧｳﾙｰﾔｲｵｳﾙｳi強み）」「ｰﾂ：ｰﾂｱｹｰ�ｲﾔｱi弱み）」「ｰｿ：ｰｿｱ雎雍ﾇｰﾙｳﾜｲﾔｾｱｳﾙｲ竅i可ﾋﾓ性）」「ｰﾕ：ｰﾕｳｹｳﾙ（脅威）」の4点ﾕ�ついて評価することで「あそびの学校」のﾊﾙ題を分析・検討することができ、解決へ向けたヒントが得られたのではｲ烽｢でしょうか。地元のﾇﾀ北電力営業ﾇｿとして、私たちも地域の子育てを元気ﾕ�するため、積ｽｿ的ﾕ�お手伝いしてｽﾜいりｽﾜす！
ﾂﾒインﾎｱｼﾛュー】あそびの学校 統括責任者 ／三上 久子氏
今回ワークショプでやっていただいた「SWOT分析」は、みんなで問題を考えていくのにとてもいい方法だと思いました。話し合いを持つことは大切ですが、その内容を残さなければ意味がありません。文書化するのが一般的ですが、とかく文章は書き手の技量で内容に差が出てしまうので、カードに書き留め、それを貼り出して一覧できるこの手法はとてもいいと思いました。今後も「あそびの学校」の強み、弱みなどを分析するため、要所要所で用いたいと思います。 3回の元気塾を通じて、いろいろなことを学びました。私は幼児教育の専門家ですが「親子であそぶ」プログラムとなると、また違った技術が必要になります。そういう意味でハローウッズの土田さんの自然あそびやゲームは大いに参考になりました。また一人では何もできない、多くの人と協働していくことが大切なのだと身にしみてわかりました。いろいろな団体が理解を示してくださったいま、間を置かずネットワークづくりに本腰を入れたいと思います。
3回の派遣を終えて
丸山地区で学童保育施設「あそびの学校」を運営し、地域の子育てのﾊﾙ題ﾕ�、民間の立場から取り組んでいる三上久子氏のサﾒﾚートを目的ﾕ�元気塾はスﾎｱート。ｽﾜず、利用者減ﾕ�よる経営の問題があり、これを考えるﾕ�は利用者、特ﾕ�保護者の意見を聞くことが必要でした。そのため第1回から3回を通して、親子で遊べる、特ﾕ�ﾖ逅eと遊べるイﾒﾇントを企画、参加してくれた親たちと意見交換をしていきｽﾜした。しかし、実際ﾕ�は普段「あそびの学校」を利用している親子のイﾒﾇントへの参加は少ｲ烽ｭ、集ｽﾜってくれたのは、他地域の親子がほとんどという現実がありｽﾜした。そこで施設の存続も含め「あそびの学校」をどう考えるかというﾇ繝塔Pートを実施。元気塾を進めるｲ烽ｩで見えてきたひとつの方向性は、学童保育ﾕ�留ｽﾜらず「あそびの学校」の名の通り、津軽地域ﾕ�「あそびの技術」を広く伝えていく組織へと進化していくことでした。そのため今回はハローウッズの協力も得、「あそびのプログラｼﾌ技術移ｻﾓ」という試みもしたわけです。さらﾕ�平成20年度ﾕ�元気塾でお手伝いした「つがる市ﾒﾍ工会」との連携も視野ﾕ�入れていｽﾜした。第3回は、同ﾒﾍ工会も深く関わる街の駅「あるびょん」で実施。運営組織の「ｱｷｱﾊｰｿ法人元気おたすけ隊」をはじめ、多くのボランｽﾄィﾇ縺A子育て支援組織の面々が集ｽﾜってくれｽﾜした。ここでﾊﾙ題の共有化が行われ、「あそびの学校」を本格的ﾕ�サﾒﾚートしていく組織もﾇﾞ成されｽﾜした。「あそびの学校」を利用している子どもたちは、本当ﾕ�元気いっぱいﾕ�遊んでいｽﾜす。このｰﾓを消してはいけｲ烽｢のではｲ烽｢かと、感じていｽﾜす。
あそびの学校 パートナー紹介
チーフパートナー
橋立 達夫氏 作新学院大学 ｷﾟ合政策学部 教授東京都出身。千葉大学大学院終了後、民間研究機関などで、全国のまちづくりに寄与。平成12年4月より現職。ｽﾜちづくり元気塾：新潟県南魚沼市（平成18年）、福島県三島町（平成19年）、岩手県花巻市（平成20年度）、秋田県仙北市（平成21年度）を担当。
ｽﾜちづくりパートナー
檜槇 貢氏 弘前大学大学院 地域社会研究科 教授長崎県出身。博士（人間福祉・法政大学）、市民的地域社会を中心とした地域政策を研究。平成21年度には日本都市学会賞を受賞。平成19年度から現職。平成20年5月から22年4月まで弘前大学地域共同研究センター長。ｽﾜちづくり元気塾：青森県つがる市（平成20年度）を担当
ｽﾜちづくりパートナー
土田 豊氏 （株）モビリティランド ツインリンクもてぎ ハローウッズ課徳島ｵｼ出身。順天堂大学体育学部卒、ｵ｣本体育大学大学院体育ﾑｰ究科修了。平成7年、徳島ｵｼ海部町が施行した「ふるさと教員制度」のふるさと教員として10年間勤務。学校と地域の融合を進める役割を担い、地域の方々を巻き込んだ学校教育の推進ﾕ�努めた。平成17年より現職。
「あそびの学校」とは
平成20年4月、廃止とｲ烽ﾁた、つがる市木造丸山の丸山保育ﾇｿを、元同保育ﾇｿ長の三上氏が市から無償で借り受け、学童保育を中心とした多目的施設として開設したもの。その運営は三上氏他、ボランｽﾄィﾇ繝Xﾎｱッフで成り立っている。遊びは、ドッジボールや砂場遊び、積み木遊びｲ烽ﾇだが「子どもたちの自主性」ﾕ�主眼が置かれている。地域の老人クラブｲ烽ﾇも利用しており、世代間交流の場ともｲ烽ﾁている。
※本文中ﾕ�記載の役職等は、当時のものです。
ﾂﾒインﾎｱｼﾛュー】ｽﾜちづくりパートナー ／土田 豊氏
●（株）モｼﾛリｽﾄィランド ツインリンクもてぎ ハローウッズﾊﾙ
ハローウッズは、ｱ皺ｿｱｷｶﾙｴ｡が「ツインリンクもてぎ」周辺ﾕ�広がる里山を利用した「森の発見・体験ｿ�ュージﾇ羮vです。本物の自然や虫、動物たちと触れ合うことができ、私たちキャストは、森あそび、ものづくり、キャンプｲ烽ﾇのプログラｼﾊして、参加者のみｲ烽ｳんﾕ�「気づきと学び」の機会を提供していｽﾜす。これらのプログラｼﾌｲ烽ｩでは「おﾖ轤ｳん」の役割が非常ﾕ�大事です。おﾖ轤ｳんが本気ﾕ�ｲ烽ﾁて遊ぶ姿を見て、子どもたちはいろいろｲ烽ｱとを学びｽﾜす。今回の「自然あそび」も、普段忙しいおﾖ轤ｳんたちが、子どもと自然のｲ烽ｩで遊ぶ契機ﾕ�ｲ烽黷ﾎと思いｽﾜす。いｽﾜ子どもの世界ﾕ�は“3間”が足りｲ烽｢といわれていｽﾜす。空間、時間、仲間です。自由ﾕ�遊べる場ﾇｿが少ｲ烽｢。公園はあるけれど、塾通いｲ烽ﾇで遊ぶ時間がｲ烽｢。そして、少子化の影響もあり近ﾇｿﾕ�遊ぶ仲間がいｲ烽｢。子どもたちの遊ぶ環境を、周りの大人たちがもう一度見つめｲ烽ｨしてみてはいかがでしょう。